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那些年,我追过的“选修课”


 

 

 

 

【开学季】那些年,我追过的“选修课”

创建于:2017-09-12 来源:宣传部
记者: 蒋晶丽 通讯员: 孙宏瑗 李甜菱等

 

 

编者按:小伙伴们,2017-2018学年秋季学期通识选修课“抢课”啦!文学、艺术、社会科学、自然科学、工程技术、创新创业等不同领域的上百门选修课程,你是否纠结不已?一起来听听学长学姐分享他们那些年追过的选修课,或许其中就有一门是你的菜!

 

《唐诗经典与现代人生》:让心灵与诗词相遇

面对大海,现代人或许会用“浩瀚”、“壮阔”来表达,而古人却会吟咏“日月之行,若出其中”的诗句。因为诗歌,我们走进历史,感悟诗情,与古人作心灵的对话。《唐诗经典与现代人生》的课堂带来的就是如此的诗意体验。该课程是我校首批通识教育核心课程,由文学院胡遂教授牵头授课(教学团队包括向铁生、黄琪老师等)。每节课设置一个主题单元,以“情”字贯穿整个课程。

“天子好征战,百姓不种桑。天子好少年,无人荐冯唐。天子好美女,夫妇不成双。”曹邺的《捕鱼谣》脱胎于民谣,针砭时弊,语言辛辣,为什么流传下来?整堂课从问题出发,师生们抽丝剥茧,共同赏析诗词形式、语言特色、创作内容,从中有所启迪。“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。”一段诗文道出一段传奇爱情。课堂上,既有对于诗词背后的故事分享,也有开放式的研讨互动。“岱宗夫如何?齐鲁青未了……会当凌绝顶,一览众山小。”一首杜甫的《望岳》,展开一幅高峻壮美的泰山画面。师生共同感受“泰山之志”,并从中品读人生的高度与壮阔……

“我们唯有以一颗诗心感悟诗情,才能寻找到属于自己的答案。”这就是《唐诗经典与现代人生》的课堂,流淌着诗的旋律,展开一段与古人的心灵对话,邂逅一份人生的美好。

 

《书法创作与鉴赏》:做一个有范儿的“书”生

学习书法艺术是进入中华优秀传统文化的重要门径,书法教育能够起到育德、启智、健体、审美的作用。“认知”、“习作”、“创作”,是新闻传播与影视艺术学院谢伦浩副教授《书法创作与鉴赏》课程的三个关键词。他还讲求书法鉴赏三要素:笔法、结法、章法。这门课程已开设四年。

“墨池飞出北溟鱼,笔锋杀尽中山兔”,从楷书、隶书、行书到草书、篆书,《书法创作与鉴赏》课程以不同字体为时间轴进行铺展;“结字清而峻,用笔精而稳”,从字、字帖/碑到书法名家,围绕具体字体进行详细讲解。课堂采取选拔机制,为爱书法、懂书法、会书法的书生提供一桌、一椅、一笔、一砚。

从创作到鉴赏,寓情于理,寄理于字。“书法不仅是通识教育的重要内容,也是修养心性的有效方法。学写字也就是学做人。”谢老师幼承家学,少习汉隶,从《张迁碑》《石门颂》入门,继临魏碑,以张猛龙碑书法习作,现任湖南省书法美术教学研究会副会长,其“法力”修炼已40余年。为鼓励学生融入课堂,他还将“宁静”、“无极”、“雅兴”、“难关”四幅亲手创作的作品赠给学生。“谢老师不仅教我们鉴赏方法与习作方式,还让我们懂得‘静’、‘净’、‘敬’”,即书写时要保持心静、习后要收拾干净、为人要懂得尊敬。”建筑学院大二本科生齐楚菡说。

 

《戏剧台词鉴赏》:让汤显祖“邂逅”莎士比亚

“没有受过伤的人才会讥笑别人身上的创痕。嘘——轻声!那边窗子里亮起来的是什么光?那就是东方,朱丽叶就是太阳……”你能想象自己在课堂上演绎莎翁作品吗?《戏剧台词鉴赏》将戏剧作品赏析与台词选段表演实践相结合,为你开启别样的“戏剧之旅”。

《戏剧台词鉴赏》是我校艺术类通识重点课程,由国家二级演员、新闻传播与影视艺术学院陈功老师主讲,春季学期跨校在中南大学开讲,此次面向本校开课,台词表演实践纳入课程考核。

课程从“世界三大古老戏剧”娓娓道来,通过视频带领大家感受古希腊戏剧、古印度梵剧、中国戏曲的魅力。“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣……”昆曲《牡丹亭》那一片水袖翩然,莺声沥淅令人回味无穷。主题单元环节,陈老师将介绍世界戏剧三大表演体系,教授戏剧台词的基本技巧,并对莎翁戏剧、北京人艺话剧等经典戏剧台词片段进行赏析,最令人期待的就是他的表演示范教学和戏剧台词互动。

“戏剧台词课程有点穿越的味道,可以跟莎士比亚、汤显祖们进行时空的对话。”校园戏剧社成员、文学院杨芊芊说。

 

《电影与哲学》:当哲学遇上电影

看电影、懂哲学、谈人生是通识课《电影与哲学》的课堂三部曲。马克思主义学院刘莉萍副教授对《霸王别姬》、《少年派》、《卧虎藏龙》、《肖申克的救赎》、《海上钢琴师》等中外影片和同学们自选的电影进行分析,以电影的方式讲哲学,从哲学的高度解读电影,引导学生思考电影的未来和发展。

《霸王别姬》以京剧唱段串联情节和情感两条线,从女性主义视角解读人生选择;《卧虎藏龙》通过天人合一、性道合一的儒家哲学,引导人们如何真诚地面对自己并在纷繁的环境中坚守自身价值;《天下无贼》立足人性论、道德论,阐述哲学对人生的超越和信仰的理解……当哲学遇上电影,不单单是高深晦涩的哲学理论对经典中外电影的读解,更是一幕幕哲学于人生的缩影。

“真正读懂电影、欣赏哲学并不是一件容易的事。首先有足够宽广的知识面,对文学、哲学要有基本了解;二要有丰富的情感体验,对生命有足够的敏感度;三要有洞察力;四要有深入思考、独立思考的能力,通过表象看本质。”刘老师说。

 

《现代生物技术与人类生活》:令人脑洞大开的生物技术

世界上最聪明的细胞、转基因斑马鱼的彩色皮肤、不听话的自私基因、无籽西瓜的形成……在《现代生物技术与人类生活》的课堂,化学化工学院郭新红教授会让你对生活中奇妙的生物技术脑洞大开。

与专业教育不同,该通识课程重点选择生物技术与农业、生物技术与食品安全、生物技术与人类健康、生物技术与能源环境等内容;注重讲解生物技术与其他学科交叉的事例,介绍与生物技术交叉领域的一些新成就和新进展。

在郭老师的课堂上,案例教学、研讨式教学、学生参与式自主学习相结合,她会带领大家了解关于新型智能隐形眼镜、可穿戴柔性仿生纳米传感器、可生物降解的高能糖电池、素食者更健康长寿、在活细胞中设计“基因电路”等知识。同时,师生们还会共同探讨埃博拉出血热、禽流感、SARS、手足口病等公共安全问题,解析生物技术如何从预防、诊断到治疗为大健康产业提供解决方案,如何利用生物技术开发绿色能源,等等。

 

《无机非金属材料漫谈》:材料达人话“材料”

材料大家族、陶瓷历史、陶瓷中的哲学思想、材料与人类文明……看了“无机非金属材料漫谈”的课程内容,你会觉得像是学科“盛宴”。该课程由材料科学与工程学院李玉平教授开设,普及无机非金属材料的历史过程、研发思想、制备工艺、发展趋势。

李玉平教授采用兴趣教学,摒弃晦涩难懂的理论分析,大量采用生活实例,联系多学科知识,让学生走近无机非金属材料。他会根据学生情况实时调整教学内容,比如增加陶瓷、宝石、玉石的学习内容,辅之以图片,将抽象的理论形象化、趣味化。

严谨的专业知识与历史、哲学碰撞出思想的火花,有趣的室外实践能为学习增添活力与色彩。课程设置了特色实践板块——“岳麓山上的地理旅行”,带领同学们游爱晚亭、观岩石、辨地质,结合地理地质学,归纳总结陶瓷原料、材料性能、材料应用、材料制备等知识,并引导大家自由探索。

 

《互联网+时代的颠覆与创新》:“互联网+”助跑创新创业

“互联网+时代”颠覆了什么?在“互联网+时代”风口如何创新创业?工商管理学院朱国玮副教授开设的慕课课程《互联网+时代的颠覆与创新》围绕互联网进化行程与国家“互联网+”战略的行动路线展开,让学生掌握互联网+时代的行业发展趋势、管理变革,在此基础上,系统提升学生的创新意识与创业素养。

该课程线下课堂的学生来自不同学院、专业,线上课程的学员同样来自不同领域。课程抛开高难复杂的计算机专业知识,通过鲜活典型的案例,帮助学生了解“互联网+”时代经济运行的变化与社会、商业、管理模式创新。

“线上系统还原知识结构、线下详细分析作业及互动交流。这种线上线下相结合的授课模式,既方便同学们自由调节学习时间,又能确保更好地答疑解难。”朱老师希望为每位参与者创造一个施展能力、锻炼自己的舞台,更期待学生创业团队跟他面对面交流。

 

《电子系统设计与创新基础技术训练》:有所思、有所做、有所学

《电子系统设计与创新基础技术训练》这个“魔法”课堂上,你与新天地的距离只有一个STC学习板。只需将该套单片机通过数据线与电脑进行连接,它就能转换为测距器、收音机、电子称、温度表等一系列你想要的物品。不仅如此,它还能通过软件让你的Idea变得可行。

在徐成教授的指导下,同学们可参与制作属于自己的STC学习板。为了让学生全面认知电路板,他精心准备了53种实验,并将它们分为I、 II、 III、 IV共4大类,其中I类为检测电路板硬件的测试案例。每类实验都配有测试记录表,学生可将实验测试以及故障处理等内容进行记录。“从认识STC学习板到应用是一个循序渐进的过程,培养思维很重要。”徐成教授注重引导学生独立思考并自主实验。

 

《Animate动画制作与工程虚拟仿真》:趣味与实践思维的碰撞

随着网络技术的发展,同学们不再满足于传统课堂教学方式及信息需求。为此,我校现代工程训练中心的蒲玉兴副教授设计了集软件学习与历史、文学、艺术、哲学、工程等元素于一体的虚拟仿真教学系统,把课程“搬到”网站上来。

同学们可以在线弹钢琴,近距离观赏惟妙惟肖的清明上河图,身临其境地了解家庭电路系统……创新思维的教学方式,配合“实验室操作”、“学生自我设计教学模式”等多样化的实践形式,让软件教学课堂瞬间变得有意思起来。

“跟我的专业课比起来,这是带着动态感的工程艺术。”工管院14级学生张鑫用“享受”来评价课堂感受。机械院16级学生李想说:“仿真课堂让平常一些遥不可及的东西变得很简洁,只需几步就可做出来。”蒲玉兴老师还准备成立学生学习项目组,让同学们就所学的某个知识点做一套动画视频,并转为二维码,增强课堂的创新性、实践性。

 

蒋晶丽 孙宏瑗 李甜菱 李木英

胡博 张群 刘旭 安舒齐 王熙 / 采访

 

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